想要练好AEAS口语?小编教你诀窍!

身边的很多朋友抱怨自己的英语口语差,怎么也提高不了。究其原因,往往时因为没有语言环境,没人陪着练。然而,当你有语言环境时,你碰到的问题是,没有足够的语言能力表达,学习交流仍然是个问题。所以没有语言环境很多情况下是一个借口。 下面我们就来看看在没有语言环境的情况下,如何自我激励来学习口语 第一招,学会用英文方式思考 事实上,学说一门全新的语言的难点不在于语言本身,而在于我们的思维方式。试想一下,即使我们是继承了上下五千年文明的中国人,但如果有人突然对你说“以百金之地,赎一胥靡,无乃不可乎? “(出自《战国策》)这样的文法思路出现,我们一下子也很难懂,因为我们现在不这么说话,我们对现代中国语言的思考判断方式和古时候并不相同。如果我们想懂古文,也得用白话翻译过来才懂。同理于英语口语学习中,很多人在遇到英文时,都会想要先去翻译成中文来理解,进而再翻译回去。这样不仅耽误时间和精力,而且也对理解英文没什么太大帮助。 所以大家要学会直接用英文方式思考,比如以后再看到一样事物时就先去想它的英文说法和表达,久而久之,这样事物在你脑中留下的印象便是英文了。好比如今大多数人表达英文hello或sorry的时候,已经无需思考便可以脱口而出,真正做到了脑口合一,这就是学会用英文方式思考对口语的重要性。 第二招,自言自语 或许这招听起来有些疯癫,但却异常有用。当你已经学会了用英文的方式思考以后,接下来的练习就是说。如果你周围没有任何人在的情况下,你就大声的把你想说的说出来。或许一开始不习惯,那么你也可以把想要说的内容先写下来,然后再大声的念给自己听。练习就是这样,熟能生巧。即使一开始你意识不到自己说的是否正确,但只要你说出来,就为之后真正用英文交流打下来了非常好的基础,奠定了一定的信心。 第三招,关注流畅度,而非语法对错 有没有注意过,每次当自己说英文时有多少停顿是因为怕自己说错。其实这是对自己英文语法的不自信。当然语法是规则,我们也是要明白,但当你开始练习口语时,你需要先为自己奠定信心。因为你越没信心,你说的越会不自然,你说的越不自然,就会使自己更没信心,这是个恶性循环。所以,在我们一开始练习口语时,需要先关注说的流畅度,关注自己是否能把一句话说完,是否能把一个意思表达完整。其次,通过不断的练习有了感觉和熟练度后,再去填充其中的语法和规则,那样的练习效率会更好。

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aeas口语考试常见话题汇总,做到考试“有话可说”

中国的aeas考生最怕的就是输出类的题目,比如口语、写作,写作总是会犯句式单一,表达简单,词汇量不足的错误,而口语更是如此,还会因为与别人对话而紧张,导致说不话来,表达吞吞吐吐的情况。 如下是aeas考试最常见的一些话题,大家可以熟悉一下这些话题,这样在考试时可以做到“有话可说” aeas考试口语部分有图片题和话题两种。 口语图片题 1、 两个女孩和两个成年人,一男一女在室内,一个类似窗户的框里有龙画面 2、 一组图片:两只狮子和两条沙发上的狗 3、 看见有人骑着一条龙在天上 4、 人群在尝试去触碰天上飞的泡泡,背景为郊外或者公园 5、 一组图片:游乐场和沙滩 6、 小孩子在小喷泉旁边玩4、 一组图片:两个人一条狗,狗逃跑了,人在森林里迷路了。(根据这组图讲一个故事) 7、 一组图片:沙滩和雨林 8、 一组图片:城市和农村 9、 户外场所一群人在手拉手跳舞 口语话题题: 1、 现场音乐会与在家看音乐会的优缺点?你倾向于哪个? 2、 自行车、铅笔、剪刀三选一进行描述,是什么?有什么用?你个人在什么时候用的?评价? 3、 描述自己认识的一个人,长什么样子?喜欢做什么?ta的优点和缺点? 4、 描述一件给你印象深刻的艺术作品,是什么形式的作品?作者是谁?为什么印象深刻? 5、 描述一件你的特殊的物品,为什么特别,有什么故事? 6、 健康话题,什么是健康?怎么才叫健康?现在的人健康吗?你对保持健康有什么建议? 7、 校服的话题,优缺点?个人评价?特殊含义? 8、 老年人和年轻人的对比,特征是什么?如何定义老年人和年轻人?在社会中的现状…

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如何让我们更礼貌的用英文表达

中国人的英语常常令老外觉得缺乏礼貌,这主要是由于文化的不同。譬如在咖啡店,我们习以为常地说:「请给我来一杯咖啡。」但假如身处国外,「Please give me a cup of coffee.」会给你的咖啡师留下一个非常粗鲁,没有礼貌的印象。导致这种尴尬局面的常常是误解,并非我们不讲礼貌,而是因为我们没有掌握外国人讲礼貌的方式。 不难发现,最容易留下「没礼貌」印象的情况常常集中在几种情况: 1,提出建议,请求的时候; 2,表达否定意思的时候; 3,传达「坏消息」的时候。现在试着以举例的方式总结一下这几种情况,同时以标题的形式提出一些改正的建议。 1.多用情态动词 多用may,might,could,would等情态动词,它们可以弱化你的口气,让「坏消息」听起来没有那么糟糕。 考虑下面的句子: I want more help to finish the report. 这让对方感觉你的口气是在命令,如果你是和老板这样讲话,可能这年底的奖金要泡汤了。因此,你最好能弱化这种口气。 It would be nice to have more help to finish the report. I could use more help…

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那些年被我们滥用的「逻辑连接词」

在日常的写作中,很多学生都被告知应该使用逻辑连接词来使文章显得逻辑清晰,表达流畅。通常我们都会使用firstly,secondly,finally等引出论点。除此以外,当我们需要表达递进关系时我们会用moreover,furthermore,besides,in addition等。当我们需要表达相反的观点时,我们更喜欢用on the other hand,in/by contrast,on the contrary等。举例时:for example,for instance,such as等等。 很多学生喜欢讲这些逻辑词分类,生成模板,在写作中生搬硬套。所以在写作的过程中很多时候都出现了连接滥用的情况。要切记,使用逻辑连接词,绝不等于文章有逻辑。 那么今天我们就来盘点一下那些容易被我们滥用和错用的逻辑连接词。 1.Many young people enjoy online shopping. on the one hand, it saves time. On the other hand, it saves money. save time和save money 是两个并列的有点,没有对比的关系,最好用firstly, secondly。on the other…

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AEAS阅读技巧——判断题

在英文阅读中判断题是让考生比较头疼的一类题目,不少同学都反映在做这类题目时很容易就判断错误或者过度推断导致题目做错。那么今天我们就来归纳总结一下判断题都有什么样的特点。 首先我们来看看那些正确的选项都有什么特征: A. 对原文句子中的关键词进行替换。把原文中的一些词换成意义相近的词,成为正确选项。 例 1:原文:Few are more than five years old. 译文:很少有超过五年的。 题目:Most are less than five years old. 解释:题目与原文是同义结构,所以答案应为True。 B.语言简化。把原文中的复杂语言现象进行简化,成为正确答案。 原文:Compare our admission inclusive fare and see how much you save. Cheapest is not the best and value…

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艾易艾斯(aeas)词汇word in context例题思路解析2

前段时间我们分享了word in context例题思路分析1,主要关注的是固定搭配的题目与解题过程。本次,我们将对于考察具体名词,动词,形容词和副词的题目做出例句解析,对于这种题型,我们倾向用游洋教育学院研发的“点对点法”,第一步先划出考点词与逻辑关系词,第二步判断答案词性,第三步翻译句子并通过逻辑关系联系考点词和答案点,第四步做拼写和语法检查。下面,我们来看几个例子。 1.The air in the countryside is very f_____. I like staying there. 解析:考察具体词汇。第一步:分析空格应该是描述air的,后面一句说“我喜欢呆在那里”,判断前后两句有因果关系。第二步:判断空格词性为形容词。第三步翻译句子,乡村的空气是怎么样的。我很喜欢呆在那里。判断为空气清新,答案为fresh。第四步,形容词填入检查拼写即可。 2.I think we should help our parents do some h_____ at home when we are free. 解析:考察具体词汇。当我们有空时,需要在家中帮助父母做_____。判断词性为名词。由首字母h联想到需要帮父母做家务,答案为housework。最后检查语法是否正确,housework为不可数名词。 3.Jack is h _______now, because he didn’t…

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艾易艾斯(aeas)词汇word in context例题思路解析-1

关于艾易艾斯词汇题中word in context的解题方法,我们可以简单的概括为以下几步:第一步,我们需要把题目翻译成中文,第二步,判断句子缺失的中文意思和词性,第三步,选单词填入句子中,最后一步,必须检查填好的句子的逻辑,单词形式和时态。对于低年级的考试,更多的会考察学生词汇的固定搭配,下面,我们来看看几个考察固定搭配的例子和解题过程。 1.I sent him a nice present in r_____ for his help. 解析:第一步,翻译句子:我给他送了一个漂亮的礼物_____他的帮助. 第二步,发现空格处在两个介词in 和 for中间,联想可能是一个介词短语的固定搭配。第三步,根据句子意思,应该为送礼物作为对他帮助的回报,“对…的回报”英文表达为“in return for”.第四步,填入return之后检查语法逻辑是否通顺,“我给他送了一个漂亮的礼物作为对他的帮助的回报”,因此答案为return。 2.Susan speaks English so quickly that I couldn’t get d_____ what she said. 解析:第一步,翻译句子:Susan英文说得很快,我无法get ______ 她说的话. 第二步,从句子意思来看,有的同学会联想到填detail, 但是由于后面有what she said,会与detail意思重复,因此联想可能考察get的固定搭配。第三步,根据句子意思,应该为“Susan英文说得很快,我无法记下她说的话”,表示记下的get的固定搭配为get…

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艾易艾斯aeas高频易拼错混淆的词

aeas 4-9年级词汇部分的单词拼写改错题一直困扰很多同学,对此我们整理出高频易拼错混淆的词在这里与大家分享: 1. Reject v.拒绝 inject v.注射 2. Recent adj. 近来的 resent v.厌恶 3. Emission n. 散发 mission n. 使命 4. Version n. 版本 vision n. 视觉 5. dedicate v. 献身 delicate adj.微妙的 6. idol n. 偶像 idle adj.空闲的 7.…

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艾易艾斯aeas听力陷阱

艾易艾斯aeas考生们常会碰到这样的情况:经过一段时间的密集练习,已经基本能够找到听力中的关键信息点,但答案有时却还是会错。有同学会问:我明明听到了这个词,这个信息点,为什么写出来还是错的? 其实在听力输入和答案输出的过程中,还需要增加一个辨识的环节。如果缺少这一环节,就容易掉入出题者的陷阱中。下面就来看看aeas听力考试中常出现的集中陷阱。 细节信息拆分 这一个陷阱表现得比较明显的就是数字和人名。很多考生现在都知道去仔细听转折并列等连接词,但试题有时会把一个完整信息拆成两半,在答题时就要注意综合两方面的信息,其中重点词不是非常明显。 举个例子来说,录音中说good morning Mike, welcome to today's show…很明显第一个speaker是主持人,题目中会要考生判断 the announcer's name is Mike. 这个时候很多同学抓住了Mike这个关键词但由于审题不仔细而直接选true ,掉进题目陷阱中。随后录音中嘉宾讲话nice to meet you Jason, it's my pleasure to be here.听到这才能做出完整判断,announcer是Jason, 嘉宾才是Mike。避免此类陷阱需要考生仔细审题,适当记录关键词。 信息选择 这类陷阱在两人对话中是经常发生的,特点是由一人列举大量信息让对方选择,对方在评价后作出决定。注意:…should do, decide on,don’t want to 等接出决定的用法及一些表评价的形容词。这时要分清谁是做决定者,且做决定的人的语气有一定提示作用。 例如在讨论学校郊游携带物品时,一方说要带防晒霜,水壶,毛衣,另一给建议的人说防晒霜是必须的,因为会去户外晒太阳,但水壶太占地方,而且如果换了是他的话,不会带毛衣会带雨衣。则最后要带的物件是防晒霜和雨衣。 补充选项 补充选项是指部分答案已经出现,但是还有一部分答案在后面出现,需要补充在前面的答案中。举个例子…

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