在aeas阅读中，第二篇文章经常会出现配对题（matching）。即给出几个选项，然后到文章中找到对应的段落或者对应的人名。 例如，aeas 7-9年级官方教材中Reading Text 2 Pirates, separating fact from fiction 第20题：Give the number of the paragraph which includes: A. a definition of a pirate B. a general history and geography of piracy C. a description of modern piracy D. a…
题目节选于aeas官方题目： While the study identified a potential risk- that too many assignments to be done at home could put learners in primary school off homework- the researchers came down on the side of homework for younger students, on the grounds…
在写作教学中，除了常见的语法错误和词汇量不足等问题之外，另一个值得担忧的问题就是考生习惯用中式思维进行写作，这一现象主要体现在文章的结构、句子成分的排列、短语搭配和用词上。因此，如果说有什么方法可以提高aeas写作成绩，我想从根本上提高的一个非常重要的办法就是转变思维方式，也就是把中式思维向英式思维靠拢，只有这样才能符合考官的思维逻辑，才能得高分。本文将具体介绍一下中式思维和英式思维的区别，以及怎样才能写出更符合考试要求的作文。 写作是思维表达的一种形式。中国人喜欢曲线式思维，喜欢迂回；西方人的思维方式是直线式的。体现在语言上就是说话写文章喜欢开门见山，把关键性的话放在开头，然后再论及其它次要的内容。记得有一位4-6年级的小考生写一篇描述Parents的文章，开头段写了“Everyone has parents so people should look after their parents.” 放在中文作文里，也许可以接受，但是在英语作文里，如果开头段写了这句话，就预示着你将要在正文里面论述我们怎样照顾父母或者要照顾父母的原因，而如果在正文里面没有出现相关论述，那这句话放在开头段就是不合理的，是多余的。因此，这就要求考生要注重开头段的写作，一般都是“背景句+自己的观点”，用两三句话交代自己的写作意图即可，而不需要抒发情感。 这种开门见山的写作方式还体现在段落结构里。好多同学写作喜欢平铺直叙，先说一大堆原因和铺垫，然后得出结果，但这在英语写作中是绝对不可取的。英语作文的每一段都应该有一个主题句（topic sentence），提出你将要阐述的分论点，这个句子一般放在段首，以言简意赅的简单句为主。然后这一段剩下的内容都是对这一观点进行层层论证，并且在结束句（ending sentence）重申观点，与主题句相呼应。游洋雅思在段落论证方面尤为擅长，因此考生们一定要注重理解并熟练运用老师在课堂上讲的逻辑论证方法，这样才可以在段落写作上拿到高分。 考生们用中式思维写作的第三个体现是句子的写作。我们中国人一直以来所接受的英语教育方式就是“语法翻译法”，也就是通过学习语法来将中文的句子翻译成英语。这种英语方法在二语习得领域来讲是切实有效的，但是也有其弊病，就是如果大家没有学好语法，就会单纯地将中文翻译成相对应的英语单词，然后堆砌在句子里，以为这就可以了，“我能懂考官必然也能get到我的意思”。但是恰恰相反，不按照语法写出来的句子考官根本就看不懂，也就是我们经常所说的“not readable at all”。英语的修饰语，如介词短语、动词不定式、分词、定语从句等皆放在被修饰语的后面；而汉语的修饰语无论长短、繁简，皆置于被修饰语的前面。同学们在写句子的时候应该遵循英语的语法，“先写主谓宾，后加定状补”，先确定一句话的主干，再将其它修饰成分添加到合适的位置。比如下面这句话：“她每年都和我的闺蜜游一圈亚洲”，好多同学会直接写“She every year and her gilrfriends travel around Asia”，这就是不讲求语法的词语堆砌，正确的写法应该是“She travels around Asia with her girlfriends every year”。 考生在平时的写作中还应该注意短语和单词的使用。英语的词义较之汉语更为精细，比如“接受”就有receive和accept与之相对应，但“接受教育”应该是“receive education”。除此之外，大家还应该在平时的学习中积累许多实用的短语和地道的表达，以避免Chinglish的出现。大家可以参考下列这些短语： 需要坚持工作 ❌Requires insistent…
题目节选于aeas官方题目： Homework is a contentious subject, seen by some as a necessary evil, by others as simply a chore, or by enthusiastic teachers and parents as a route to success. 对应题目： The expression ‘a necessary evil’ (as used in Paragraph…
aeas听力题型主要有三种，分别是选择题、填空题、以及判断正误题。其中，选择题所占比例最重，因此也是我们需要主要攻克的一种题型。 aeas听力的主要难点在于其出题顺序的混乱性。这导致了很多同学在做题的过程中“上下求索”与录音内容相对应的题目，待找到对应的题目之后才发现已经miss掉了许多新的信息，从而顾此失彼。因此，要想解决这个问题，抓住有限的读题时间从题目中找到关键词，在录音播放前就明确自己要听出哪些内容，显得尤为重要。幸今天我们就以7-9年纪官方听力Text 1: Listen to the school librarian talking at the school assembly about changes to the library为例，为大家剖析如果从选择题题干中找寻关键信息。 大家可能会有一些疑问，既然要找寻关键词，那么关键词一般都是什么样的词？ 首先，我先为大家划出从第1到第10题题干中的关键词，大家可以从中体会： 1. Renovations; began 2. busiest 3. self check-out machine; located 4. When; Year 11; training 5. Reading room; located 6…
在听力中，除了认真听原文语音意外还有一些小技巧和共同考点，有时可以在听之前预判一下答案。因为题目有时是乱序的，而且考到的都是细节，听时要注重记录（take notes when listening），划取题干中的关键词来定位。 有些容易出现的考点，容易混淆的发音，比如-teen 和 -ty的区别，例，fourteen和forty。 举例，题目说The tomato festival has 17 （seventeen） years of history. 然而原文中说的是seventy years ago，the tomato festival started. 此处考的就是-teen与-ty读音上的区别，因此只要出现此类题目，应该就比较需要注意。 细节信息遗漏或错误，这是考生很容易稍不注意而出错的类型。 比如原文中说A and B went to the festival together（A与B一同去了那个节日），但是在判断题中只写A went to...（A去了那个节日），注意判断时应该是false（错误）再举一例，题目中说they want to go to the Northern…
随着aeas考生数量的增加，我们中心在教学过程中越来越多地发现考生在英语发音中存在许多不准确的地方，而这些发音问题却是影响口语得分的重要方面，因此在此一一归纳，希望同学们在平时讲英语的过程中注意并改正。以下是各位同学在课上回答容易出现的语音问题，如： 1. 元音[æ] 很多单词都含有这个元音，比如man, and, hand, plant, can等等。由于它跟我们的拼音很相似，很多同学会发“慢”、“按的”等。但其实这个音发音的要领在于嘴角要向两边咧开，嘴唇张开大概两个指头的宽度。大家可以练习这个绕口令：A can can can a can. 2. 元音[e] 有一定数量的同学会把下面这些单词pen, Ben, ten, Wendy, when发成'喷', '笨', '疼', '温蒂', ‘问’。这个音同样需要嘴角向两侧咧开，张开大约一个指头的宽度。 3. 双元音[ai] 这个音也是经常出错的发音，同学们会将它与元音[e]或[æ]混淆，主要是因为开口度不够大，发音不饱满，尤其是跟辅音组合在一起之后，比如inspire, behind, shine等等。大家平时要注意练习双元音的滑动，从/a/滑动到/i/。 4. 咬舌音[θ]和[ð] 也许是在初学英语的时候老师不曾强调过咬舌音的重要性或者是正确的读法，因此几乎没有几位同学会准确地发出这两个音。许多同学把/θ/, /ð/发成/s/, /z/，甚至/d/。其实这两个音并不难发，发音时舌头放在两齿之间，大家只需要在利用平时的一点碎片时间多加练习，就可以形成习惯。大家可以做以下练习： － Thursday will be my birthday…
首先，什么是首字母记词？顾名思义，就是听一句话的时候，通过把每个单词的首字母记录下来已达到对整句话记忆或复述的目的。确实有考生在练习这个方法之后，能做到复述全句，但是多数只能复述到10个词左右的句子。然而，现在随着PTE考试难度的加大，Repeat Sentence的句子，难度较大的长句已经能长达18-20个单词以上，这样的方法还能否被广大考生使用？答案是，这个问题确实是因人而异的，但是我们将会针对大部分考生的情况做如下分析。 就Repeat Sentence而言，语速较Write from dictation大，题量也相对较多，准备时间又太少，所以就大部分考生而言，我们是不太推荐首字母记词方法的。反而我们建议学生认真听懂，或者干脆在大脑中翻译为中文再用英文复述，加上对录音的语音语调模仿，拿到高分也是不难的。但是有些同学反应短时间记忆太差，对于这样的同学，我们也这推荐记下整句话一半的首字母，而不是全句，因为很有可能你写下的一排首字母，等你回过头要复述的时候已经全部看不懂了。 就Write from dictation来说，我们是推荐首字母记词方法的。因为这部分语速相对慢一些，内容都和学术场景紧密相关，准备时间长，句子长短一般少于15个词，为了最大化正确率，确实应该记下首字母，手速快的同学甚至每个单词可以写下2-3个字母。甚至有些常常出现的单词，比如people, lecture, research等，可以自己给他们设计出特殊符号，用在听力和口语的正常考试中也是非常的好的。 有关PTE听力素材，请点击这里！
判断题是 雅思 阅读考试中最经典、最常见、也是难度颇大的一类题型。很多考生面对这一类题都有心理上的恐惧。除了偶尔会有定位词困难的问题之外，让考生最头疼的问题是即使能够准确定位，也经常会在判断上出错，以致功亏一篑。这里最大的一个症结是许多考生未能充分理解TRUE，FALSE，NOT GIVEN这三个判断词的内在涵义及其区别，尤其在FALSE和NOT GIVEN的不同点上很多人只是一知半解。笔者在这篇文章中主要就这三个词涵义上的差别谈一下浅见。 首先，我们来看TRUE的涵义。题目选TRUE的情况一般不难判断。当题目和原文对应的信息表述一致时，此题即判断为TRUE。这里所谓的表述一致有两个层面的判断：一、主题信息要对等；二、句中关于主题信息的论述和说明也要一致。因为任何英语句子，其句义无非就是两个方面：主题（topic）以及对主题的说明（How），所以只要这两点符合，即可判断为TRUE，试举一例说明： （剑IV/TEST2/19） 题目：In the past, Australians had a higher opinion of doctors than they do today. 原文：The high standing of professionals, including doctors, has been eroded as a consequence. 定位完成后先看主题信息的对应，题目中医生在原文中能找到对应，而澳大利亚人虽然原文中没有对应，但从前句的信息来判断，原文的范围确实是在澳大利亚。主题信息对应上了，接着就看两者对主题的论述是否一致了。题目说过去人们对医生有更高的评价，言下之意也就是说现在的评价下降了，而原文中的“has been eroded”正是此意，两者完全匹配，所以选TRUE。 另外需要补充的一点是，所谓选TRUE，并不意味着题目和原文百分之百的相等，只要两者的表述是在同一个方向上的便可，例如“same”和 “similar”这两个表述就可以等同为是一致的。 下面重点讲FALSE和NOT…
aeas出题乱序，题量大让很多考生头疼不已。相信考生经过大量练习后还是有了一定的经验或技巧，这里我们来分析一下考官出题时的心理，对考试做题考试会有更大帮助。 就考官出题心理，我们不得不说选择题。选择题的四个选项都是怎么被出成题目的。其实选择题并不难，如果以填空题的形式展现在考生面前，正确率会是很高的，但是为什么是选择题就更难做对一些。原因是因为在听的过程中，一般ABCD都会在听力中被分别提到，但是四个选项只有一个是正确选项，另外三个都是干扰选项。这些干扰选项加大了考题难度。但是反过来想，既然干扰选项还是来自原文，我们是不是可以利用这些信息，让我们在听听力之前就了解更多即将听到的内容。 我们来看看下面这道题。 Listen to a radio interview with Jake, a musician, in Melbourne. 1. The main point of this interview was to ____ A. get all the listeners to go to the performance 说明文中肯定会提到一场演出。 B. let everyone know about…