aeas考试听力难点分析

1. “专业”词汇

通过分析aeas 7-9年级、11-12 年级听力试卷，可以看出，在考核学生的三篇听力文段中，会有一篇的“专业性”较强。 7-9年级的是关于“音乐”，11-12 年级的是关于“生物”。而这一篇也是学生普遍反映最难的一篇，基本第一遍听后，只能回答一至两题，甚至一题都答不出来。

2. 考核能力：学校科目的相关词汇

澳洲中学开设的科目众多，除去基础学术学科，还开设音乐、自然、戏剧、哲学、心理学等科目。aeas针对这一点，会相应考查学生在这些科目上的英文能力。

3. 应对方法：有针对性的学科知识英文训练

这部分的词汇积累，取决于平时上课时的针对性训练。老师按照科目给学生准备相关词汇、阅读材料、听力材料等，让学生具备基础的相关科目的英文储备。

4. aeas听力难点分析

①录音质量

这里的录音质量，并不是指音质方面的播放技术问题，而是指录音中说话者的语速、发音。相比较IELTS、TOEFL，aeas是小众考试，这一点从它的听力录音质量就可以看出。与IELTS或者CUTTING EDGE的听力录音比较，前两者的录音语速适中、快慢始终一致、发音清晰饱和、每一个音节都很到位，而aeas听力录音中说话者的语速、发音更偏向口语化，学生普遍反应语速太快，咬字不清。

②考核能力：真实的“听力”能力

虽然aeas考试听力作为录音，质量“不高”，但是却很真实。现实中的老师、同学、 澳洲本地人都是这么发音的。aeas需要考核的也是学生适应真实澳洲学习和日常生活的能力。

③应对方法： 打好“发音”基础，适应日常语速

首先，录音质量是不可改变的客观条件。其次，培养学生的正确发音（建议增开音标识读课）。很多学生听不懂，多半是因为自己并不知道这一单词的正确发音，当录音中出现这一单词时，并不能准确地反应出相应的词汇。最后，在时间允许的情况下，或者让学生在课后，多听多看英文节目，适应日常语速，增强语感。

小结：

在大量aeas学生的听力教学过程中，有一个较突出的现象，即： 与大部分中国学生觉得听力较容易不同，很多aeas学生反应听力难度很大，甚至超过写作、口语。

很大原因是基于上述三大难点，从而使得aeas的听力考核不同于中国学生习惯的听力训练及考试，难度也更大。

简单的听力应试技巧并不能很大程度上地帮助学生提高成绩，它需要学生在词汇、语法、口语发音等方面的综合培训及加强，也就是说aeas的英语老师团队，相比较其他考试类型的各科“独立作战”，或许更应该合作教学，提高学生的综合英语能力。

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