澳洲学生数学越来越差？这是真的吗？其实真相是…

根据澳大利亚牛津大学出版社（Oxford University Press Australia）的一份最新报告显示：随着学生进入小学，他们之间的知识差距逐渐扩大，这对学生的发展会有很不利的风险。

学生群体的数学技能通常在小学早期的一到两年级之间产生变化，三年级学生之间的数学能力差距可能多达三年。

到了四年级，他们之间的差距突然骤增，可能多达5年。也就是说有些四年学生的数学能力只有2-3年级的水平，而另外一些学生在四年级的时候，数学能力可能已经达到了6-7年级的水平。

根据对全国228名老师的调查问卷，到了6年级，多达2/3的老师认为学生之间的差异多达5年。

这意味着学生有可能以一年级的知识水平开始了七年级的学习，这无疑加剧了这些学生的焦虑。

这个报告指出，“人们普遍认为，学生在数学方面缺乏进步会导致信心持续下降，焦虑程度继续增加。”

与此同时，澳大利亚在最近的国际学生评估项目 (PISA) 中，成绩下降幅度几乎是最大的，其中数学下降幅度最大。

澳大利亚牛津大学出版社的总监 Lee Walker 表示，教育工作者最关心的是从小学到中学的过渡。

“研究表明，从小学六年级到中学七年级的过渡对教师和学生都构成了巨大挑战，”

所以，我们华人中流传的澳洲学生数学差，可能有一部分是真实的，但另一部分的原因可能是学生之间的差异太大，很多时候我们只看到了最差的学生。